Curs de formació: Suport a xiquets i xiquetes amb TEA en les activitats extraescolars

5ª edició.

  • TEACast
  • Formación
  • Curs de formació: Suport a xiquets i xiquetes amb TEA en les activitats extraescolars

Aquest curs va adreçat a monitors i monitores de temps lliure, personal treballador de les escoletes matineres i vespertines, i personal de les empreses que ofereixen activitats extraescolars, així com a futurs i futures mestres o qualsevol persona interessada en la tasca de la inclusió de xiquets i xiquetes amb trastorn de l’espectre autista en les activitats extraescolars. Perquè estar present no és el mateix que participar.


DURACIÓ DEL CURS: 20 hores (15 hores lectives i possibilitat 5 hores de pràctiques com a voluntari a les activitats de l'associació).
DATES: 4, 5 i 11 d’abril de 2025
HORARI: divendres 16:00 a 21:00 h i dissabte de 9:00 a 14:00 h
LLOC: Universitat Jaume I. Aula HA1008AA. FCHS
PREU: 40 €. Curs subvencionat per la Fundació Càtedra Enric Soler i Godes. El curs té reconeixement de crèdits per a l’alumnat de la Universitat Jaume I.
Inscripció: Clica aquí per obrir el formulari.


PROFESSORAT:
Juan Vives. Doctor en Educació. Psicopedagog. Director TEACAST
Pilar Moreno. Terapeuta ocupacional TEACAST
Olga Carbó. Orientadora acadèmica i coordinadora de la Unitat de Diversitat i Discapacitat UJI.
Estela Vicente. Educadora social. Coordinadora del Respir familiar y oci d´APNAC
Beatriz Sánchez. Mestra d’educació especial. Persona d’Assistència Terapèutica Infantil (PATI)
Esther Mata. Persona d’Assistència Terapèutica Infantil (PATI)
Yolanda Arnau. Secretària de l’associació TEACAST. Mare d’un xiquet amb autisme

Divendres 4 d’abril

MÒDUL 1. APROXIMACIÓ CONCEPTUAL

Juan Vives
Aproximació conceptual al trastorn de l’espectre autista.
Concepte de neurodesenvolupament.
Teories explicatives.
Manifestacions més comuns al TEA.
Mites i falses creences.


Pilar Moreno.
Aproximació al concepte d’Integració sensorial.
Concepte de perfil sensorial.
Aplicació pràctica a les situacions quotidianes que es poden donar a una activitat extraescolar.
Accions proactives de control: Estimular l’entorn per evitar situacions de crisi. Disseny d’activitats tenint en compte el perfil sensorial.
Estratègies de regulació sensorial al campament, escoleta: Racons de calma, sala de massatges, moments de calma.
Recursos d’anticipació a la crisi (Poder sortir, controlar el nivell de soroll, etc.)


MÒDUL 2. ESTRATÈGIES D’ANTICIPACIÓ I ESTRUCTURACIÓ DE L’ENTORN

Juan Vives
Models i estratègies d’intervenció en el TEA.
L’estructuració de l’entorn. Accesibilitat cognitiva.
Estratègies facilitadores de comunicació i anticipació.
Suports visuals. Pictogrames, històries socials, panells d’anticipació.
Pautes bàsiques d’actuació en el primer contacte.

Dissabte 5 d’abril

MODUL 3. CONCEPTES BÀSICS SOBRE CONDUCTA

Aproximació conceptual a la conducta.
Diferència entre una rabieta i una crisi.
Estratègies de modificació de conducta.
Estratègies de control de l’entorn com a mesura clau d’anticipació.



MÒDUL 4. ACTIVITATS D’OCI. RESPIR FAMILIAR

Estela Vicente
Respir familiar i activitats d’oci per a persones amb TEA

Yolanda Arnau, Beatriz Sánchez, Esther Mata,
La figura del PATI. Personal d’Assistència Terapèutica Infantil
Taula rodona. Experiència de la figura d’assistent personal infantil PATI com a figura de suport a la inclusió en l’entorn escolar i social.

Divendres 11 d’abril

MÒDUL 5. LA INCLUSIÓ

Olga Carbo. Del concepte d’integració al concepte d’inclusió educativa i social. Educar per a la igualtat i la inclusió.

Juan Vives
Adaptació de l’entorn i el context. Concepte de suport
Principis bàsics d’actuació, el principi de participació parcial.
La programació d’activitats basada en un disseny universal d’aprenentatge.
Concreció d’activitats per a tots (exemples)
Adaptacions d’activitats.
Anticipació a casa i a l’escola.
Rutines
Flexibilització de temps i espai


MÒDUL 6. LA PRÀCTICA

Juan Vives
Situacions quotidianes en un context d’escoleta i campament.
Activitats d’oci per a persones amb autisme.
Proposta de inclusió a les escoletes d’estiu.
Entrevistes amb els pares per prendre informació quotidiana i poder tindre un informe complet sobre hàbits, costums, necessitats, gustos.
El company guia.
Experiències d’èxit en inclusió educativa i social.

  • TEA- Rock
  • Xarxa de suport per a la inclusió social d’un xiquet amb TEA